卫知命改名不成官无份

　　卫知命改名不成官无份

　　时有新科状元邢大奇，回家乡无为县祭祖，便和他的启蒙老师说起此事，说来也巧，那老师姓卫，名字也叫知命，连起来念，便叫卫知命，六十开外年纪，一副穷学究模样。邢大奇向他建议说，当今天下太平，政通人和，龙心喜悦，只要能讨得皇帝欢心，引发皇帝的兴趣，便不难讨得一官半职，不知老师可想当官吗？这卫知命虽也满腹文章，却一向胸无大志，只陶情于山水之间，优游岁月，一听当状元的学生这么一问，便顺口答道：做梦都在想哩。邢大奇道：老师若不怕委屈，学生倒有一计，使老师平步青云。卫知命说，你快说来。邢大奇说，按照惯例，学生不久要回京拜见皇后，时间安排在晚上，老师可扮作学生的仆人，挑一盏灯笼照路，皇上见了，一定责问学生为何用老者为仆，学生则答道，这是臣的老师，做梦都想瞻仰皇上的龙颜，听说皇上要召臣进宫，便屈身做臣的侍从以偿宿愿，皇上一听您是我的老师，一定要问你考取过什么功名，老师可如实回答，皇上一定会再问：为什么你把学生能教育成材，而自己依然是个秀才呢？这时老师您赶快就说，万般皆是命，半点不由人，何况小民卫知命，这名字又不好，因是父亲早年所起，故不能改动，请皇上施恩，赐给小臣一个好名字，也好让小民托万岁的福，能考上一个功名（古时考功名不限年岁，有个叫梁颢的，八十二岁才考上状元，这是史实，不是故事）也好为朝延出力。这时皇上一定很高兴，不但会赐老师一个好名，还会封个不大不小的官职。卫知命一听大喜，在家先行演练一番，待到跟随学生进宫之日，一问一答，果然皆如邢大奇之预料，但邢大奇万万没有料到，到了关键之时，卫知命却乱了套，当皇帝问卫知命说：你既然能将学生教育成材，为何自己总是考不上功名呢？卫知命心中一慌，思绪一乱，却把邢大奇教好的话，忘的一干二净，半天才说出他自己的一句话来，老朽无能，老朽无能。

　　乾隆是何等人物，一见新科状元领着老家的老师来，便知道他是一片苦心，想给老师讨个一官半职，本来也打算在这喜悦的气氛中，来个喜上加喜，也好为自己这个太平皇帝增添一个传奇色彩，不料这卫知命却是一个“朽木不可雕也”的角色，扫兴之下，笑容一敛，袍袖一拂，淡淡说道，果然是个无能老朽，看在新科状元份上，赐黄金百两，让他出宫去吧。

　　从以上两例中，我们可以知道，改名只是外因，发奋图强才是内因，外因要通过内因才能起作用。毛主席生前用鸡子和石头来比喻内因，实在是恰当而巧妙的比喻。明乎此理，我们才能运用“唯物辩证法”使精神变物质，物质再变精神，而达到建设两个文明之目的。